小平台彰显孵育职教“双师型”人才大动力
曾照香、王 斌
习近平总书记在党的十九届五中全会中指出：“‘十四五’时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年。”在新发展阶段，要想加快形成新发展格局，很重要的一条就是要以科技创新催生新发展动能。作为培养高技术技能人才主力军的高等职业教育，要责无旁贷担当起新发展阶段新的历史使命和责任，不断深化职业教育人才培养供给侧结构性改革，主动提质培优、增值赋能经济社会的高质量发展。
迈入新发展阶段，国家需要一批职业教育的骨干力量凝聚在一起，带动我国职业教育走上新台阶。曾照香名师工作室就是在这样的背景下应运而生的，它是以国家“万人计划”教学名师为引领的国家级名师工作室。曾照香名师工作室以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九届五中全会精神和《国家职业教育改革实施方案》，聚焦职业教育供给侧结构性改革，聚力“叁教改革”实践行动，坚持以师德师风建设为根本，以教育教学改革创新为核心，以促进资源共享、协同研修、全员提升为落脚点，以培养造就一批师德高尚、素质优良、技艺精湛、创新能力强的高素质专业化“双师型”教师为重点，以提高科研服务水平、赋能新旧动能转换、推动经济社会高质量发展为主要目标，致力于发挥示范引领作用，为我国职业教育改革注入新鲜血液。
曾照香名师工作室始终坚守立德树人初心，聚力深化和强化教师职业道德建设，净化教学环境，提升育人质量；搭建资源共享平台，创新人才培养模式，组建信息化教研生态圈，为职业教育源源不断输送人才和资源；开展产教融合、校企合作“多元”育人，为学生打造实验实训平台，进而推动产业智慧化、跨界融合化的有机协同发展；多措并举打造“双师型”教师队伍，搭建教师成长平台，开展职业教育研究，促进教师专业成长，提升教育教学、科学研究与社会服务水平……这一系列举措取得了显着成效，对加快推动我国职业教育转型升级和高质量发展发挥了引领示范作用。
一、深化立德树人实践行动，强化师德师风
一是完善了师德师风提升培养构架体系。名师工作室全面贯彻党的教育方针，坚持“四个相统一”，推动“叁全育人”，引导教育广大教师要胸怀一颗红心、坚守一颗初心、涵育一颗匠心，把师德师风培养作为名师工作室团队建设的重要任务，将师德培养作为评价教师素质的第一标准。修订完善了师德考核标准，实行师德问题一票否决制。不定期组织参加师德师风教育和廉洁从教教育培训，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。二是搭建了“名师大学堂”交流互动共享平台。联合省内外名师工作室，设立“名师大学堂”讲座活动，邀请产业导师、公司技能名师、教育专家、教学名师定期开展讲座，为师生提供了思维碰撞和智慧分享的平台，团队教师主动担任导师，关心爱护学生，参与大学生思想政治教育工作。叁是开展师德师风建设活动。举办国家教学名师报告会和全国道德模范交流会等活动，名师现身说法，使团队成员了解名师的成长历程，引导教师树立爱岗敬业、立德树人、无私奉献的职业道德观。
二、革故鼎新，助推高水平专业群建设
一是创新了专业人才培养模式。搭建了“平台+模块+项目”课程体系，构建了以课程、课堂、实训、竞赛、成果孵化为主要内容的创新创业教育体系。强化了优质“颗粒化”教学资源建设，升级了在线开放课程，开发了活页式教材和讲义。坚持以教研促教学、以教改促发展，推进了教学改革与研究工作。二是利用“互联网+”组建了多方共赢的信息化教研生态圈。通过建立名师工作室微信公众号、建设名师网站、嵌入名师各类精品课程等方式，展示名师团队教学成果，优质教育教学资源实现了共享，资源受众面进一步扩大。积极利用学院专业门类齐全的优势，强化了专业协同与融合，联合不同部门教师组建跨界团队，用跨专业、无边界的思维来思考问题、解决问题。在线上也建立了随时沟通、随时学习、随时分享的生态圈。
叁、产教深度融合，服务社会能力大大提升
一是校企共商共建，提升教科研能力。名师工作室通过实施现代学徒制国家试点项目和校企合作一体化示范专业和院校项目，不断优化专业人才培养方案，完善教育教学研究立项和教学成果奖励机制，引导教师积极开展教学研究与改革实践。完成省级教学改革课题2项、省级教学成果奖1项，不断反哺教学过程，提高了人才培养质量。二是产教深度融合，打造技术技能平台。聚焦山东省“十强”产业中的高端装备制造产业，联合山东新华医疗器械股份有限公司、山东新马制药装备有限公司、德国莱茵科斯特科技有限公司等公司，构建了国家级-省级-市级-院级四级技术技能创新麻花影视，成立了产业学院，开展学徒制和订单培养，承担了多项地方、公司重大科技攻关项目，服务新旧动能转换重点行业和支柱产业发展成果显着。叁是以研促训、以训促赛，提升师生技能竞赛水平。发挥名师工作室成员跨界协同优势，把科研成果转化应用到提升师生竞赛水平中。每年指导相关专业承办省级职业技能大赛1项，指导各专业获得省级以上职业技能大赛奖项5项，省级创新创业大赛奖项2项；同时，为行业公司、学校培训、技能鉴定1000人次以上，充分发挥了名师工作室对区域经济和社会发展的服务功能。四是加大国内外合作，提升名师影响力。引进了德国智能制造人才培养标准，建设了基于础贬碍培训认证体系的教育教学资源，打造了具有中国特色的国际化课程，培养国际化技术技能人才的软硬条件和能力水平大大提升。输出职业教育“淄职方案”，积极服务“一带一路”建设，为“走出去”公司提供技术技能培训。名师工作室每年推荐教师到行业公司兼职或挂职，帮助公司解决技术难题；积极参与教科研项目审定，定期参加国内外学术会议交流活动，提升了名师工作室的社会影响力。
四、校企合力，培育跨界“复合型”教师团队成效显着
一是建立了跨界复合型教学团队。校企共建了一支专兼结合、优势互补、项目实践能力和技术服务能力兼具的复合型“双师”教学团队。强化了名师和公司专家的引领作用，实施了“青蓝”名师传帮带计划，提升了工作室全体成员的师德修养、教育教学质量、教科研能力和技术服务水平。建设期内培养了省级名师1名，院级青年技能名师3名，专业带头人和骨干教师5人，山东省科技专家库专家3人，麻花影视哲学社会科学专家人才库专家4人。二是通过深化教科研实践行动，提升了团队实践能力。安排名师工作室教师成员定期到合作公司参加顶岗实践或参与公司研发项目。建立了兼职教师信息库，公司团队成员不定期参加教育教学能力培训和信息化技术培训，所有成员共同参与专业群人才培养方案修订、课程标准修订、课程建设和资源库建设等教学活动，团队的教育教学实践能力和水平得到提升。叁是提升了教师信息化技术应用能力。每年选派2-3名教师参加信息化技术培训，选派2-3名教师参加职业院校信息化教学设计大赛，依托资源库建设、资源共享课建设、开放课程建设等载体，在实践历练中提升了教师数字化资源开发的能力。
曾照香名师工作室依托装备智能制造高水平专业群建设，构建了基于职业工作过程的“平台+模块+项目”课程体系，高标准、高质量完成了教育教学创新、技术技能培训和自我完善，为培养复合型技术技能人才提供了强有力的支撑。积水成渊，聚沙成塔，小平台可以汇聚大合力，曾照香名师工作室彰显了孵育职教“双师型”人才和赋能新旧动能转换经济社会高质量发展的大动力。
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